Ритмика в раннем развитии детей.

Ритмика - это не только (и не столько) выполнение под музыку простых танцевальных упражнений, это, в первую очередь, передача музыки через движения, физическое выражение эмоционального отклика на музыку. Создателем и основоположником ритмики является швейцарский композитор и педагог Эмиль Жак-Далькроз, (1865 — 1950). В его родной Вене всегда и всюду звучала музыка Штрауса, Брукнера, Брамса. Да и в семье Эмиль с раннего детства был окружен музыкой: его дед превосходно играл на скрипке, дядя был пианистом, поэтому в доме музицировали постоянно. Не мудрено, что уже в шесть лет Далькроз начал получать частные уроки музыки, в семь сочинил свой первый марш, а в двенадцать - являлся учеником Консерватории в Женеве.

Всё это привело к тому, что уже к 30 годам у композитора сформировались не только резко критические взгляды на качество музыкального воспитания того времени, но и выкристаллизовалась собственная стройная система раннего музыкального воспитания детей через ритмику. Совершенно справедливо отмечая, что учителя музыки пренебрегают собственно музыкой, заботясь об одной лишь технике, Далькроз настаивал на том, что, прежде чем приниматься за музыку, надо научиться ощущать ее и воспринимать всем своим существом, проникнуться теми чувствами, которые порождают звуки и ритм. И делать это желательно с как можно более раннего возраста.

Для малышей в возрасте от 2-х лет занятия ритмикой особенно значимы, поскольку для их организма движение является биологической потребностью. Вообще, вводя ритм в жизнь ребенка, мы тем самым готовим его к познанию искусства в целом, ведь ритм -это базовый элемент для всякого искусства — поэзии, архитектуры, скульптуры и, конечно же, музыки. Кроме того, используемая на занятиях музыка имеет значение и общевоспитательное: она стимулирует к действию натуры астенические, успокаивает возбуждение и тонизирует человека.

Ритмика также позволяет заложить надёжный фундамент для физического совершенствования ребёнка в дальнейшем. Так, в своей работе "Очерки о физиологии физических упражнений" профессор Крестовников отмечал, что движения, которые совершают под музыку, легче выполняются, глубина и энергичность дыхания увеличиваются, что способствует повышенному поглощению кислорода, э это, в свою очередь, положительно влияет на развитие клеток головного мозга.

Кроме того, все музыкальные упражнения и двигательные задания занятий развивают образное восприятие, пространственную ориентацию, умение анализировать и реагировать на сигнал преподавателя.

Новости сайта

Открылись группы "Детский фитнес" Приглашаем детей от 1,5 до 8 лет.

 

 

Апрель - май будет проведено контрольное тестирование по итогам обучения в учебном году.

 

 

Смотрите фоторепортаж с праздника «Масленица» за 2012 год

 

 

12 марта в Детском центре «Умка» прошел праздник «Проводы зимы».